Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

LEE. Edaly Gallardo
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo:
Reflexionar sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender:
Dificultad en la construcción de relaciones positivas y la comunicación constructiva.


Enfoque: Igualdad de género e inclusión


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y establecer las normas de convivencia.

  2. Realizar una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y conocimiento entre los alumnos.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el tema de la sesión: "Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones en las que los sentimientos han influido en la toma de decisiones.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes escenarios en los que deberán analizar cómo los sentimientos pueden afectar la toma de decisiones.

  4. Cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase y generar un debate guiado por el profesor.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Realizar una ronda de reflexión individual donde cada alumno compartirá qué aprendió en la sesión y cómo puede aplicarlo en su vida diaria.

  2. Establecer tareas o actividades para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Fase de inicio (10 minutos):



  1. Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  2. Reflexionar sobre las dificultades encontradas por los alumnos en la construcción de relaciones posit