Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad

Claudia Guadalupe González
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad


Objetivo: Expresar las preferencias hacia ciertos textos e identificar algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Explorando los textos de nuestra comunidad


Objetivos específicos:



  • Identificar diferentes tipos de textos presentes en la comunidad.

  • Reconocer la función de los textos en nuestra vida cotidiana.

  • Expresar preferencias y emociones hacia los textos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas.

    • Conversación sobre la importancia de los textos en nuestra vida diaria.



  2. Actividad 1 - Paseo por la comunidad (15 minutos):



    • Salida a la comunidad para observar y recopilar diferentes tipos de textos presentes en el entorno.

    • Registro de los textos encontrados en una lista.



  3. Actividad 2 - Clasificación de los textos (15 minutos):



    • Regreso al aula y distribución de los textos recolectados.

    • Trabajo en grupo para clasificar los textos según su función (informativos, narrativos, publicitarios, etc.).

    • Discusión en plenaria sobre las diferentes clasificaciones y sus características.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de los textos en nuestra comunidad.

    • Compartir preferencias personales hacia algunos de los textos encontrados.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se observará la participación activa de los alumnos durante las actividades de clasificación de textos y su capacidad para expresar preferencias