La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

MARCO DOMINGUEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: Analiza los cambios sociales que trajeron los españoles a México durante la conquista.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Contextualización de la problemática interdisciplinar: Analizar los cambios sociales que trajeron los españoles a México durante la conquista.

  • Establecimiento de los objetivos de la clase.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Actividad de lectura: Entrega de textos o fragmentos de textos relacionados con la conquista de México y los cambios sociales que se produjeron.

  • Los estudiantes deben leer los textos y subrayar las ideas clave y las evidencias que sustenten los cambios sociales mencionados.

  • Discusión en grupos pequeños para analizar las ideas principales y compartir las evidencias encontradas.

  • Puesta en común y elaboración de una lista de cambios sociales mencionados.


Sesión 2:



  • Actividad de escritura: Los estudiantes deben redactar un ensayo corto en el que planteen teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores históricos considerados.

  • Se les proporcionará un guión de preguntas orientadoras para desarrollar el ensayo.

  • Trabajo individual de escritura y revisión de los ensayos por parte del docente.

  • Puesta en común de los ensayos y discusi