Aprendizaje Basado en Problemas - Democracia en la vida cotidiana

YOLOTZIN CRUZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y argumenta sobre la importancia de la participación democrática en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa de acuerdos, normas y leyes en el ámbito de la escuela, la comunidad, el barrio, la colonia, la vecindad, el pueblo o la localidad, entre otros, para contribuir a la protección de los derechos de todas las personas y colectivos, como los pueblos indígenas, afromexicanos, grupos LGBTTTIQ+, religiosos, migrantes, entre otros, así como a la sana convivencia, conforme a los principios democráticos que nos rigen.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Aprendizaje Basado en Problemas - Democracia en la vida cotidiana


Objetivo de la sesión: Comprender y argumentar sobre la importancia de la participación democrática en la construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes en diferentes ámbitos de convivencia, para contribuir a la protección de los derechos de todas las personas y colectivos, así como a la sana convivencia.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo: Iniciar la clase pidiendo a los alumnos que compartan alguna experiencia o situación en la que hayan participado en la toma de decisiones en su escuela, comunidad, barrio, colonia, vecindad, pueblo o localidad. Generar una lluvia de ideas.



  2. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos un caso hipotético en el que haya un conflicto en la comunidad escolar. Por ejemplo, la falta de acuerdo sobre las reglas para el uso del patio en el recreo. Plantear preguntas como: ¿Cómo podríamos resolver este conflicto de manera justa y democrática? ¿Qué acuerdos, normas y leyes podríamos establecer?



  3. Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 personas y asignarles el problema para que lo analicen y encuentren posibles soluciones.



  4. Investigación: Pedir a los equipos que investiguen sobre el concepto de democracia, los derechos humanos y la importancia de la participación democrática en la construcción de acuerdos, normas y leyes.




Sesión 2: Análisis y debate (45 minutos)



  1. Presentación de resultados: Cada equipo presenta sus propuestas de solución al problema planteado en la sesión anterior. Fomentar la participación de todos los alu