Medición del tiempo

Plan de clase

Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Los alumnos no logran utilizar medidas en diferentes situaciones cotidianas.

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de medición del tiempo y la importancia de utilizar medidas en diferentes situaciones cotidianas.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones en las que se utiliza el tiempo (ejemplo: calcular cuánto tiempo tarda en llegar a la escuela, medir el tiempo de duración de una película, etc.).


• Actividad 2: Proporcionar a los alumnos diferentes relojes y cronómetros y pedirles que investiguen cómo se utiliza cada uno de ellos para medir el tiempo.


• Actividad 3: Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una situación cotidiana relacionada con la medición del tiempo (ejemplo: calcular cuánto tiempo tarda en hacer una tarea). Los equipos deberán buscar diferentes formas de medir el tiempo y discutir cuál es la más adecuada.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la medición del tiempo y cómo se utiliza en diferentes situaciones cotidianas.


• Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo (ejemplo: si un partido de fútbol dura 90 minutos, ¿cuántos segundos son?).


• Actividad 2: Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles problemáticas para resolver, en las que ten