Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Maria Guadalupe Maldonado
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Objetivo: Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible, ligero o pesado, elástico y resistente, clasificándolos de acuerdo a estas propiedades y argumentando las conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de no saber leer y escribir


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Introducir el tema de la clase: objetos del entorno y sus propiedades.

    • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué materiales conocen? ¿Cómo podemos clasificarlos? ¿Qué características tienen?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar diferentes objetos y materiales a los alumnos: papel, plástico, tela, madera, etc.

    • Pedir a los alumnos que exploren los materiales y los manipulen.

    • Realizar preguntas que promuevan la observación y experimentación, como: ¿Este material se puede doblar? ¿Es ligero o pesado? ¿Regresa a su forma original después de ser estirado?

    • Fomentar la discusión en grupos pequeños para que compartan y argumenten sus conclusiones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por los alumnos.

    • Resumir los conceptos principales trabajados en la sesión.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: traer objetos del entorno y clasificarlos según sus propiedades.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo trabajado en l