Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Norma Banda
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Grado: 1º de Primaria
Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Objetivo (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Presentación del tema "Situaciones de violencia, injusticia o discriminación".

  • Actividad principal: Los alumnos formarán grupos de 4 o 5 personas y se les entregará una imagen o situación relacionada con el tema. Deberán discutir en grupo y compartir en plenaria las posibles situaciones de violencia, injusticia o discriminación presentes en la imagen. El docente guiará la reflexión y promoverá el pensamiento crítico.

  • Actividad de cierre: Los alumnos realizarán una lista de las diferentes situaciones identificadas y se les pedirá que elijan una para investigar más a fondo.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Recordatorio de la sesión anterior y repaso de la situación elegida por cada grupo.

  • Actividad principal: Los alumnos, en sus grupos, investigarán más a f