Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Fernanda Ocaña
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Grado: 5º de Primaria


Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen qué saben sobre la Independencia y la Revolución Mexicana. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Presentación del problema (5 minutos):



    • Plantear a los alumnos el problema de la desigualdad y las personas clasistas.

    • Generar una reflexión en grupo sobre cómo estos problemas sociales podrían estar relacionados con los movimientos de independencia y revolución en México.



  3. Planteamiento del reto (5 minutos):



    • Plantear a los alumnos el reto de analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia y establecer conexiones con la desigualdad y las personas clasistas.



  4. Organización en equipos (5 minutos):



    • Formar equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes, buscando la diversidad en cada grupo.



  5. Investigación en equipo (15 minutos):



    • Cada equipo investigará sobre uno de los principales actores del movimiento de independencia, asignado por el docente.

    • Los alumnos buscarán información en libros de texto, enciclopedias u otras fuentes confiables para recabar información relevante sobre su personaje asignado.