El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

PDA (Propósito de aprendizaje): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque de pensamiento crítico y de vida saludable

Interdisciplinaridad: Atender al problema de identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Observación participante durante las actividades de indagación y 2) Cuestionario de autoevaluación.

Planeación:

Sesión 1:
Inicio: Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre estos temas y qué impacto tienen en el ecosistema local.

Desarrollo: Realizar una actividad de indagación en grupos pequeños. Cada grupo investigará sobre un ciclo biogeoquímico específico (por ejemplo, el ciclo del carbono o el ciclo del nitrógeno) y cómo su alteración contribuye al calentamiento global. Los alumnos deberán recopilar información, hacer conexiones y elaborar un informe sobre sus hallazgos.

Cierre: Compartir los hallazgos de cada grupo y generar una discusión en clase sobre cómo las alteraciones en los ciclos biogeoquímicos afectan al ecosistema local y al calentamiento global. Reflexionar sobre la importancia de regular estas interacciones de competencia e interdependencia para mantener la dinámica del ecosistema.

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