Introducción al estudio de los números fraccionarios

CARLOS E. COVARRUBIAS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números fraccionarios
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes podrán identificar y representar fracciones equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, así como comparar fracciones con igual numerador o igual denominador.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad para activar el pensamiento matemático, como una serie de preguntas rápidas sobre fracciones.
    b. Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los estudiantes que en esta clase comenzaremos a estudiar las fracciones y aprenderemos a proponer expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, así como a comparar fracciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Introducción a las fracciones: Presentar a los estudiantes el concepto de fracción utilizando ejemplos visuales, como una tarta dividida en partes iguales.
    b. Identificación de fracciones: Mostrar a los estudiantes ejemplos de fracciones y pedirles que identifiquen el numerador y el denominador. Practicar esta habilidad utilizando diferentes fracciones.
    c. Propuesta de expresiones aditivas equivalentes: Explicar cómo se pueden proponer expresiones aditivas equivalentes para diferentes fracciones. Utilizar ejemplos con tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Actividad de consolidación: Pedir a los estudiantes que resuelvan problemas de propuesta de expresiones aditivas equivalentes de diferentes fracciones en sus cuadernos.
    b. Reflexión final: Preguntar a los estudiantes qué aprendieron en la clase y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida cotidiana.




Sesió