Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

DRA. MARÍA DE LOURDES DÍAZ
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de 2º grado de primaria - Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función; explicar y representar acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y preguntar a los estudiantes qué saben sobre los órganos de los sentidos y su función.

  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre los órganos de los sentidos. Los estudiantes deben mencionar los diferentes sentidos y explicar su función.

  • Organización de grupos de trabajo: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños para que investiguen sobre un sentido específico. Cada grupo debe buscar información sobre el órgano relacionado con ese sentido y su función.

  • Presentación de resultados: Cada grupo debe compartir con el resto de la clase la información que encontraron y realizar una representación visual del órgano y su función.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de observación: Realizar una actividad práctica donde los estudiantes puedan observar y explorar los órganos de los sentidos. Preparar diferentes estaciones de trabajo con materiales relacionados con cada sentido (ejemplo: objetos para oler, imágenes para ver, alimentos para probar, etc.).

  • Registro de observaciones: Los estudiantes deben registrar en sus cuadernos sus observaciones sobre cada sentido. Pueden dibujar y describir lo que experimentaron en cada estación de trabajo.

  • Reflexión: Realizar u