La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Gregoria Ugalde
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Las razas que se mezclaron en la colonización española, producto de nuestra raza actual.


Objetivo: Relacionar las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentación del tema: La mezcla de razas durante la colonización española y su influencia en la sociedad actual de México.

    • Motivación: Mostrar imágenes de distintas personas de diferentes rasgos físicos y preguntar a los alumnos si pueden identificar las mezclas de razas presentes en ellas.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Leer en voz alta el siguiente problema: "Investigadores han descubierto que nuestra raza actual es el resultado de la mezcla de diferentes razas durante la colonización española. ¿Cómo podemos entender este fenómeno histórico y contemporáneo?"

    • Realizar preguntas orientadoras para guiar el análisis del problema: ¿Qué leyes de castas existieron durante la colonización española? ¿Qué impacto tuvieron en la sociedad mexicana? ¿Cómo se relaciona esto con el racismo actual?



  3. Trabajo en grupos (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Asignar a cada grupo una pregunta orientadora para investigar y discutir en relación al problema planteado.

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