Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Rafa Reyes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Cuenta objetos y elementos de su entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y breve conversación sobre los números y contar objetos.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender a contar objetos y elementos en nuestro entorno. ¿Alguna vez han contado objetos en su casa o en el parque?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática: "En una caja hay varios juguetes mezclados. Vamos a contar cuántos juguetes hay en total. ¿Cómo podemos hacerlo?".

    • Proponer a los alumnos que cuenten los juguetes de la caja, de manera individual o en grupos pequeños.

    • Observar y escuchar a los estudiantes mientras cuentan, brindando apoyo y orientación según sea necesario.

    • Fomentar la comunicación oral entre los alumnos, para que compartan sus estrategias y resultados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.

    • Reflexión sobre el proceso de contar objetos y elementos del entorno.

    • Asignación de una tarea emocionante: "Para la próxima sesión, cada uno debe contar objetos en su casa y traer los resultados para compartir con el grupo".




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Cuenta objetos y elementos de su entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior: contar objetos y elementos del entorno.

    • Realización de una actividad de calentamiento: "Vamos a cantar una canción sobre los números y la cuenta".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de las cuentas realizadas por los alumnos en sus casas.

    • Observación y análisis de los diferentes objetos y el