Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Ana Avila
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase 1: Introducción a la diversidad sociocultural en México
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad federativa.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de las reglas de convivencia.

    • Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

    • Preguntas guía: ¿Qué sabemos sobre la diversidad cultural en nuestra comunidad y en México? ¿Qué significa ser pluricultural?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Realización de una lluvia de ideas sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad.

    • Actividad 2: Visionado de un video corto sobre las diferentes culturas presentes en México.

    • Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual en parejas o pequeños grupos, identificando las distintas comunidades presentes en la entidad federativa y describiendo algunas de sus características y necesidades.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre las diferencias encontradas en el mapa conceptual.

    • Aclaración de dudas y cierre de la sesión.




Planeación de clase 2: Elaboración de un árbol genealógico cultural
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán sus propias raíces culturales y las de su familia.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la clase anterior y revisión de las reglas de convivencia.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Los alumnos realizarán una entrevista a un miembro de su familia, preguntando sobre las tradiciones y costumbres que se han transmitido de generación en generación.

    • Actividad 2: Elaboración de