La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Gregoria Ugalde
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Tiempo: 1 sesión de 45 minutos
Objetivo: Reflexionar de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Actividades:
Introducción (5 minutos):
- Presentar el tema a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.
- Hacer una breve reflexión sobre el significado del 12 de octubre, preguntando a los alumnos qué saben al respecto.
Presentación del problema (10 minutos):
- Plantear el problema: "El legado que no dejaron los españoles ¿fue bueno o malo?". Explicar que esta es una pregunta compleja que se debe responder considerando diferentes aspectos de la vida cotidiana en la época colonial.
Investigación en grupos (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
- Entregar a cada grupo diferentes recursos (libros, imágenes, documentos, etc.) relacionados con la vida cotidiana antes de la invasión europea y en la época colonial.
- Los grupos deberán investigar y discutir en qué aspectos la llegada de los españoles tuvo un impacto positivo y en cuáles aspectos tuvo un impacto negativo.
Puesta en común y debate (10 minutos):
- Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.
- Fomentar el debate y la reflexión crítica sobre las diferentes perspe