Introducción a las figuras geométricas

Gregoria Ugalde
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer las características de las figuras geométricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "¿Por qué es difícil construir una figura geométrica?" y discutir las posibles respuestas en grupo.

    • Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntar a los alumnos si conocen sus nombres y características.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.

    • Entregar a cada equipo una caja con figuras geométricas de diferentes tamaños y materiales (plástico, madera, cartón, etc.).

    • Pedir a los alumnos que exploren las figuras y las manipulen para observar sus características (lados, ángulos, diagonales).

    • Guiar a los alumnos para que clasifiquen las figuras en cuadriláteros y no cuadriláteros, utilizando los criterios de lados y ángulos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada equipo que presente una figura y explique cómo la clasificaron.

    • Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas al construir las figuras y cómo podrían resolverse.




Sesión 2: Construcción y clasificación de cuadriláteros
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de construir y clasificar cuadriláteros a partir de sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior: "¿Por qué es difícil construir una figura geométrica?" y repasar las respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.

    • Entregar a cada equipo un juego de regla, compá