Construcción del proyecto de vida

Larissa Muñoz
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo (PDA): Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque interdisciplinar: Atender el problema de la falta de atención a las emociones, sentimientos, en las tareas escolares y de conducta.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación: los alumnos responderán preguntas relacionadas con sus intereses, habilidades y necesidades, así como su capacidad para reconocerlos en los demás.

  2. Observación y registro de participación en actividades grupales: se evaluará la participación activa y el trabajo en equipo de los alumnos durante el desarrollo de las sesiones.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Pregunta disparadora: "¿Cómo crees que tus intereses, habilidades y necesidades pueden influir en tu proyecto de vida?"


Desarrollo:



  • Actividad en grupos: los alumnos deberán identificar y discutir sus intereses, habilidades y necesidades personales.

  • Plenaria: cada grupo compartirá sus conclusiones y se generarán reflexiones en conjunto.


Cierre:



  • Reflexión personal: cada alumno escribirá en su cuaderno un breve texto sobre lo que han descubierto sobre sus propios intereses, habilidades y necesidades.

  • Compartir en parejas: los alumnos intercambiarán y discutirán sus reflexiones con un compañero.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar las reflexiones de la sesión anterior.

  • Actividad de "Mapa de interese