Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

Elizabeth Cortes
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y pone en práctica, de manera crítica, con juicio ético y de acuerdo con sus posibilidades, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana; reflexionando acerca de los derehos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.


Tema: Conocerse y reflexionar sobre los derechos de la naturaleza.


Objetivo: Proporcionar a los alumnos herramientas para reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad y promover la responsabilidad y el respeto hacia la naturaleza, a través de acciones de bienestar común en su vida cotidiana.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema: Se plantea a los alumnos el problema de la pérdida de biodiversidad y cómo esto afecta a la convivencia armónica con el medio ambiente. Se les invita a reflexionar sobre cómo sus acciones diarias pueden contribuir a la preservación de la biodiversidad y los derechos de la naturaleza.

  2. Actividad inicial: Los alumnos se dividen en grupos y se les entrega una imagen de un ecosistema afectado por la acción humana. Deben analizar la imagen y responder preguntas como: ¿Qué cambios observan en el ecosistema? ¿Qué creen que haya sucedido? ¿Qué acciones humanas pueden haber causado estos cambios?

  3. Investigación en grupo: Los alumnos investigan en grupo sobre las principales causas de la pérdida de biodiversidad y cómo afectan a la convivencia con el medio ambiente. Además, deben identificar acciones concretas que puedan realizar en su vida cotidiana para contribuir a la preservación de la biodiversidad y los derechos de la naturaleza.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos y propuestas de acciones con el resto de