Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

José Ramiro
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a los estudiantes, mencionando la importancia de entender las causas que llevaron al movimiento revolucionario de 1910.

    • Motivar a los estudiantes a participar y contribuir con sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Explicar el problema central: ¿Cuáles fueron las causas que dieron origen al movimiento de Revolución en 1910?

    • Generar una lluvia de ideas en el grupo sobre posibles causas.



  3. Investigación individual (15 minutos):



    • Asignar a cada estudiante la tarea de investigar sobre una de las causas mencionadas en el problema central.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, videos, etc., para que los estudiantes realicen la investigación.



  4. Discusión en grupos (10 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Cada grupo debe compartir la información que han investigado y discutir las causas que les corresponden.

    • Fomen