Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

kelyn morales garcia
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Explicación del problema: Los alumnos requieren información sobre cómo elegir la identidad cultural y social.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por identidad cultural y social.


Sesión 2: Investigación (20 minutos)



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo recibirá una lista de preguntas relacionadas con la elección de identidad cultural y social.

  • Los grupos investigarán en diversas fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para responder a las preguntas planteadas.

  • Los alumnos tomarán notas durante la investigación.


Sesión 3: Debate y argumentación (15 minutos)



  • Los grupos presentarán sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

  • Se abrirá un debate sobre la importancia de elegir una identidad cultural y social.

  • Cada alumno deberá argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Sesión 4: Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Los alumnos realizarán una reflexión personal sobre lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Compartirán su reflexión en parejas o g