Concepto de números y su representación

Diana Loaeza
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Concepto de números y su representación
Objetivo: Comprender el concepto de número y su representación a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes elementos (animales, frutas, objetos, etc.) y preguntar cuántos elementos ven en cada imagen. Registrar las respuestas en una tabla en el tablero.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar actividades de contar y representar números con elementos concretos. Por ejemplo, pedir a los alumnos que cuenten cuántos lápices hay en un bote y que lo representen con dibujos en su cuaderno.

  • Cierre (15 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos deben ordenar diferentes números de menor a mayor. Por ejemplo, mostrar tarjetas con números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que los coloquen en orden. Discutir las estrategias utilizadas por los alumnos.


Sesión 2: Representación de números con unidades, decenas y centenas
Objetivo: Identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



  • Inicio (5 minutos): Realizar un juego de adivinanzas numéricas en el que se dan pistas sobre un número y los alumnos deben adivinarlo.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes números escritos en una tabla y preguntarles qué regularidades observan en la escritura de los números. Luego, realizar actividades de completar secuencias numéricas y de descomposición de números en unidades, decenas y centenas.

  • Cierre (15 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos deben escribir números en diferentes formas (numeral, palabra y representación gráfica). Por ejemplo, pedirles que escriban el número 135.


Sesión 3: