Las propiedades extensivas e intensivas

Marisol Lozano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: LECTURA Y ESCRITURA


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas. Explicar a los alumnos la importancia de conocer estas propiedades y cómo nos ayudan a identificar sustancias y materiales de uso común en nuestras actividades diarias.

  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.

  3. Introducción al método científico: Explicar brevemente el proceso de formular hipótesis y realizar experimentos para comprobarlas.

  4. Actividad experimental: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles distintas sustancias y materiales de uso común. Pedirles que realicen observaciones y registren las propiedades de cada uno de ellos.

  5. Elaboración de hipótesis: Cada grupo deberá formular una hipótesis sobre cuáles de las propiedades observadas son extensivas e intensivas.

  6. Conclusiones preliminares: Compartir en plenaria las hipótesis formuladas por cada grupo y discutir los resultados obtenidos.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar las hipótesis formuladas y los resultados obtenidos en la actividad experimental.

  2. Actividad de lectura: Proporcionar a los alumnos textos relacionados con las propiedades extensivas e intensivas y pedirles que los lean y subrayen las ideas principales.

  3. Análisis de