Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

xavier
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Activación: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes que representen situaciones cotidianas donde se involucran acciones numéricas. Pedirles que observen detenidamente y comenten qué acciones se están realizando.

  • Problematización: Planteamiento de la dificultad para reflexionar y proponer soluciones a problemas que involucran operaciones matemáticas.

  • Exploración: Realizar actividades de juego libre donde los alumnos puedan manipular objetos y realizar acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

  • Reflexión: En plenaria, preguntar a los alumnos qué acciones realizaron durante el juego y cómo lo resolvieron. Promover la reflexión sobre las estrategias utilizadas y su relación con los saberes numéricos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación: Recordar las acciones numéricas trabajadas en la sesión anterior.

  • Exploración: Plantear a los alumnos una situación cotidiana donde deban utilizar las acciones numéricas para resolverla. Por ejemplo, repartir objetos entre diferentes niños de la clase.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y discuten posibles estrategias para resolver la situación planteada.

  • Puesta en común: Cada grupo expone su estrategia y se promueve la reflexión sobre las dive