Comprensión y producción de textos informativos

Pau Barraza
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos informativos


Tema: Reportaje: ¿los videojuegos son buenos o malos?


Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir textos informativos en los que registren de manera convencional los datos de las fuentes consultadas.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Reportaje: ¿los videojuegos son buenos o malos?

  • Introducción a la comprensión y producción de textos informativos.

  • Actividad de prelectura: Realizar una lluvia de ideas sobre los videojuegos y sus posibles beneficios o perjuicios.

  • Lectura en grupo de un reportaje sobre los videojuegos.

  • Actividad de comprensión: Responder preguntas sobre el reportaje.


Sesión 2:



  • Revisión de la actividad de comprensión de la sesión anterior.

  • Introducción a las fuentes de información: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etc.

  • Actividad en parejas: Investigar en fuentes confiables acerca de los beneficios y perjuicios de los videojuegos.

  • Registro de los datos de las fuentes consultadas.


Sesión 3:



  • Revisión de los registros de datos de las fuentes consultadas.

  • Introducción a la estructura de un texto informativo.

  • Actividad en grupos: Elaboración de un esquema para organizar los datos obtenidos sobre los beneficios y perjuicios de los videojuegos.

  • Elaboración de un borrador del texto informativo.


Sesión 4:



  • Revisión del borrador del texto informativo en parejas.

  • Introducción a las convenciones de escritura.

  • Actividad individual: Edición y corrección del texto informati