Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo y comprender su importancia en la construcción y verificación de triángulos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática a atender: Falta de comprensión para entender si un triángulo está correctamente construido.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con la desigualdad del triángulo y su aplicación en la construcción de triángulos.


2. Observación participante: El docente realizará una observación de la participación y el compromiso de los alumnos durante las actividades de indagación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Medición y cálculo en diferentes contextos.


• Discusión sobre la importancia de la medición y el cálculo en la vida cotidiana.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos saber si un triángulo está correctamente construido?

Desarrollo:

• Actividad de exploración: Los alumnos investigarán y discutirán las características de un triángulo y las posibles desigualdades que pueden existir entre sus lados y ángulos.


• Presentación de ejemplos de triángulos construidos correctamente e incorrectamente.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de la desigualdad del triángulo en la construcción de triángulos.


• Asignación de lectura relacionada con el tema para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y discusión de la lectura asignada.


• Planteamiento de preguntas guía para la