Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Metodología: Aprendizaje por indagación
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo.

Problema interdisciplinar: Falta de comprensión para saber si un triángulo está correctamente construido.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Medición y cálculo en diferentes contextos.


• Motivación: Mostrar imágenes de diferentes triángulos y preguntar a los estudiantes si consideran que todos son triángulos válidos.


• Actividad de entrada: Los estudiantes formarán triángulos con reglas y compás y se les pedirá que midan sus lados y ángulos.

Desarrollo:

• Exposición teórica: Explicación de la definición de triángulo y sus elementos (lados y ángulos).


• Trabajo en grupos: Los estudiantes analizarán las medidas de los triángulos que construyeron y buscarán patrones o relaciones entre las medidas de los lados y ángulos.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generarán discusiones grupales.

Cierre:

• Reflexión individual: Los estudiantes escribirán en sus cuadernos una conclusión sobre la relación entre las medidas de los lados y ángulos de un triángulo.


• Puesta en común: Algunos estudiantes compartirán sus conclusiones y se llevará a cabo una discusión final.

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación: Se recordará lo trabajado en la sesión anterior sobre las medidas de los triángulos.


• Presentación del problema interdisciplinar: Falta de comprensión para saber si un triángulo está correctamente construido.


• Actividad de entrada: Se mo