Textos de divulgación científica

Alexia Cajero
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Textos de divulgación científica


Objetivo (PDA): Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Comprender la organización de un texto para cumplir con un propósito determinado.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio: Introducción al tema y generación de conocimientos previos.

  2. Desarrollo: Actividades de análisis y producción de textos de divulgación científica.

  3. Cierre: Reflexión y evaluación del proceso de aprendizaje.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema "Textos de divulgación científica" y explicar su importancia en la comunicación de conocimientos científicos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos podrían ser considerados como divulgación científica.


Desarrollo:



  • Leer y analizar en grupo un texto de divulgación científica previamente seleccionado.

  • Identificar las características principales del texto: lenguaje claro, uso de ejemplos, estructura organizada, etc.


Cierre:



  • Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos expresen qué han aprendido sobre los textos de divulgación científica.

  • Recoger las respuestas y utilizarlas como base para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Realizar una revisión rápida de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con un tema científico y explicarles que deberán elaborar un texto de divulgación científica para solucionarlo.


Desarrollo:



  • Proporcionar materiales de investigación a los alumnos y permitirles buscar información sobre el tema del problema planteado.

  • Guiar a los alumnos en la organización y estructura de s