Introducción a las funciones proporcionales

Gilberto CORTES
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Objetivo general: Modelar y resolver diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa.


Objetivos específicos:



  1. Identificar las características y propiedades de las funciones proporcionales.

  2. Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones proporcionales.

  3. Comprender la importancia de la prevención de adicciones y cómo puede afectar la vida de las personas.


Sesión 1: Introducción a las funciones proporcionales
Fase Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por funciones proporcionales.

  • Presentar ejemplos de situaciones de la vida cotidiana que se puedan modelar mediante funciones proporcionales.
    Fase Desarrollo:

  • Explicar las características de las funciones proporcionales: constante directa, constante inversa, gráfica y tabla de valores.

  • Resolver ejercicios sencillos de funciones proporcionales.
    Fase Cierre:

  • Reflexionar sobre la importancia de las funciones proporcionales en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la prevención de adicciones que se pueda modelar mediante una función proporcional.


Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas
Fase Inicio:



  • Presentar la situación problemática relacionada con la prevención de adicciones.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles soluciones a la situación problemática.
    Fase Desarrollo:

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la prevención de adicciones.

  • Cada grupo deberá identificar las variables involucradas y plantear una función proporcional que modele la situación.
    Fase Cierre:

  • Cada grupo exp