Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Maricela Morales
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo (PDA): Explicar lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Problema: La higiene personal y comunitaria es muy importante para la salud en general.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Vida saludable y de inclusión.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Título: Explorando nuestras emociones a través del arte


Objetivo específico: Identificar y expresar emociones a través de manifestaciones artísticas.



  • Presentación de la actividad y motivación: Iniciar la sesión explicando a los alumnos que trabajarán con diferentes manifestaciones artísticas para aprender a identificar y expresar sus emociones.

  • Introducción al tema: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conocen.

  • Desarrollo de la actividad:

    1. Presentar a los alumnos una pintura o imagen que provoque emociones.

    2. Realizar preguntas a los alumnos para identificar las emociones que les provoca la pintura, como "¿Qué sientes al ver esta pintura?", "¿Qué te imaginas que está sucediendo en esta pintura?".

    3. Pedir a los alumnos que expresen sus opiniones y emociones en dibujos o palabras.



  • Reflexión final: Comentar con los alumnos cómo las diferentes manifestaciones culturales y artísticas pueden despertar emociones en las personas.


Sesión 2:
Título: Conociendo nuestro entorno cultural


O