Introducción al tema de las emociones

VICTORIA TORRES
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y conversación inicial.
    b. Realizar una breve dinámica de presentación en la que los alumnos expresen cómo se sienten en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).
    b. Pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción se representa en cada imagen.
    c. Realizar una actividad grupal en la que se planteen diferentes situaciones y los alumnos expresen cómo creen que se sentirían en esa situación.
    d. Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos para compartir sus respuestas y experiencias.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.
    b. Comentar la importancia de respetar las emociones de los demás.




Sesión 2: Aprender a comunicar las emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos aprenderán a expresar sus emociones de forma adecuada para evitar reaccionar con gritos o agresiones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior.
    b. Realizar una pequeña dinámica en la que los alumnos expresen cómo se sienten en ese momento y por qué.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar diferentes situaciones en las que los alumnos puedan sentirse molestos o incómodos.
    b. Pedir a los alumnos que imaginen cómo podrían expresar lo que les molesta o inc