Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

María Magdalena Olmos Flores
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Promover el respeto a la diversidad de identidades juveniles.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema (5 minutos): Se explica a los alumnos el problema a trabajar: la falta de respeto hacia la diversidad de identidades juveniles en la escuela y la comunidad.



  • Brainstorming (10 minutos): Se realiza una lluvia de ideas en la que los alumnos expresan qué entienden por diversidad de identidades juveniles y ejemplos de situaciones en las que se ha evidenciado falta de respeto.



  • Investigación en grupos (25 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la sociedad. Deben buscar información sobre sus características, necesidades, derechos y situaciones de discriminación que enfrentan.



  • Planteamiento de preguntas (5 minutos): Cada grupo debe plantear al menos una pregunta relacionada con el tema que despierte reflexión y debate entre los demás grupos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de la investigación (15 minutos): Cada grupo comparte con el resto de la clase los resultados de su investigación, exponiendo de manera clara y ordenada la información recopilada.



  • Reflexión en grupos (15 minutos): Los alumnos se reúnen en grupos mixtos y discuten las preguntas planteadas por los demás