Reconocimiento de emociones

VICTORIA TORRES
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de emociones


Objetivo: Identificar y expresar diferentes emociones en interacciones con diversas personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una dinámica de presentación en la que cada niño exprese cómo se siente en ese momento.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de tarjetas con imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc.).

    • Realización de una dinámica en la que los niños elijan una tarjeta y la muestren al grupo. Luego, deberán explicar por qué se sienten de esa manera en una situación hipotética.

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de las emociones identificadas y trabajadas en la sesión.

    • Reflexión sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones de forma adecuada.




Sesión 2: Comunicación asertiva


Objetivo: Fomentar la comunicación asertiva para expresar lo que molesta o incomoda, evitando reaccionar con gritos o agresión.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

    • Realización de una dinámica de relajación y concentración para preparar a los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de comunicación asertiva y sus características.

    • Presentación de ejemplos de situaciones en las que se pueden sentir molestos o incómodos.

    • Realización de juegos de roles en los que los niños practiquen cómo expresar sus emociones de forma asertiva, evitando gritos o agresiones.

    • Diálo