Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema de la narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Presentación del tema: Comentar brevemente sobre la importancia de la narración de sucesos autobiográficos y su relación con la vida de cada persona.


2. Lectura de textos autobiográficos: Proporcionar a los alumnos una selección de textos autobiográficos de diferentes autores y géneros (como diarios, cartas, biografías y autobiografías de escritores famosos, etc.).


3. Trabajo en parejas: Pedir a los alumnos que elijan un texto autobiográfico para leer en parejas. Después de la lectura, deberán discutir y reflexionar sobre las razones por las que el autor decidió narrar sus sucesos en primera persona del singular.


4. Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir sus reflexiones con el resto de la clase.


5. Conclusiones: Resumir las reflexiones y conclusiones en torno a las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.

Sesión 2: Distinción entre biografía y autobiografía

Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades para distinguir entre biografía y autobiografía.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Recapitulación: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la narración de sucesos autobiográficos y su narración en primera persona del singular.


2. Explicación del problema: Presentar el problema de los alumnos que no distinguen entre biografía y a