El derecho a la protección de la integridad física y mental

Goku Dios
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Objetivo: Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se trabajará en esta clase.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de su integridad física y mental y cómo pueden protegerse.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos un caso problemático relacionado con el maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el caso para analizarlo y buscar soluciones.

  • Proporcionar a los grupos diferentes recursos (artículos de ley, libros, internet, etc.) para que investiguen y busquen información relacionada con el tema.

  • Orientar a los grupos en el proceso de investigación y resolución del problema.


Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo debe presentar sus conclusiones y soluciones al problema.

  • Promover el debate y la discusión entre los alumnos, fomentando el respeto y la escucha activa.


Cierre (5 minutos):



  • Recapitular los puntos clave de la clase y reforzar la importancia de proteger la integridad física y mental.

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre qué instituciones y personas pueden apoyarlos en caso de necesitarlo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Observar la participación activa de los alumnos durante la actividad de resolución del problema y el debate. Evaluar su capacidad para argumentar y escu