La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Eduardo Vázquez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a tratar.

  • Contextualización sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos no muestran interés para aprender dentro del aula.


Desarrollo:



  • Se forma grupos de trabajo y se les proporciona una lista de preguntas que deben investigar sobre la biodiversidad local. Las preguntas pueden incluir: ¿Cuáles son las especies de flora y fauna presentes en nuestra región? ¿Cuáles son las principales amenazas a la biodiversidad local? ¿Cuál es la importancia de conservar la biodiversidad?

  • Los alumnos deberán utilizar fuentes directas (salidas de campo), orales (entrevistas a expertos), escritas (libros, artículos científicos), audiovisuales (documentales) o internet para obtener la información requerida.

  • Cada grupo deberá analizar la información recolectada y preparar una exposición donde expongan las razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local, así como las acciones propuestas para su cuidado.


Cierre:



  • Cada grupo realizará su exposición ante el resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio