Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Valeria Valdes- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Objetivo:
Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática interdisciplinar: Adverbios y adjetivos
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo específico: Analizar y comprender textos instructivos utilizando verbos en infinitivo o en imperativo.
- Inicio (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y presentación del tema.
- Explicación de la importancia de los textos instructivos en la vida diaria.
- Presentación de un ejemplo de texto instructivo y análisis conjunto.
- Desarrollo (30 minutos):
- Lectura y análisis de distintos textos instructivos por parte de los alumnos.
- Identificación de los verbos en infinitivo o en imperativo presentes en los textos.
- Reflexión sobre el uso adecuado de los verbos en instructivos.
- Cierre (10 minutos):
- Reflexión grupal sobre lo aprendido.
- Asignación de tarea: redactar un texto instructivo para realizar una actividad escolar.
Sesión 2:
Objetivo específico: Identificar y comprender términos secuenciales en los textos instructivos.
- Inicio (5 minutos):
- Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
- Presentación de los términos secuenciales (primero, después, antes de, enseguida, finalmente).
- Desarrollo (30 minutos):
- Lectura y análisis de distintos textos instructivos por pa