Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos

Plan de clase

Planeación de clase - Búsqueda y manejo reflexivo de información

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos
Objetivos:

• Presentar el tema de búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre la importancia de hacer preguntas para obtener información.


• Presentación del tema de la clase y del objetivo a cumplir.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Explicación del uso de acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Ejemplos y ejercicios prácticos para identificar y utilizar correctamente los acentos gráficos en estas palabras.

3. Cierre (10 minutos):

• Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar correctamente los acentos gráficos en las preguntas.


• Asignación de tarea: elaborar al menos cinco preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, y escribir las palabras correctamente con acentos gráficos.

Sesión 2: Realización de una actividad interdisciplinaria
Objetivos:

• Integrar la temática de búsqueda de información con otras disciplinas.


• Fomentar el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Recordatorio de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una actividad interdisciplinaria en grupos. Por ejemplo, la búsqueda de información sobre un tema específico relacionado con alguna asignatura, como ciencias naturales o historia.


• Los estudiantes deberán elaborar preguntas adecuadas para b