Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Josué Conde
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase para el tema "Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática"
Objetivo de aprendizaje (PDA): Colaborar en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Tema interdisciplinario: Conciencia ambiental - No contaminar desde los espacios de convivencia.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Sesión 1:
Fase de Inicio:
- Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.
- Presentación del objetivo de la clase y su relación con la conciencia ambiental.
- Actividad para activar los conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre las problemáticas ambientales que observan en su comunidad y cómo podrían abordarse.
Fase de Desarrollo:
- Presentación de un caso problemático relacionado con la contaminación en la comunidad, por ejemplo, la acumulación de basura en espacios públicos.
- Los alumnos se dividen en equipos y analizan la problemática, identificando sus causas y consecuencias.
- Cada equipo propone posibles soluciones y selecciona la más viable.
Fase de Cierre:
- Los equipos presentan sus propuestas de solución ante el grupo.
- Se genera un debate sobre las distintas propuestas, fomentando el pensamiento crítico y la participación activa.
- Reflexión final: ¿Cómo puede contribuir cada alumno desde su espacio de convivencia (casa, escuela, comunidad) para evitar la contaminación?
Sesión 2:
Fase de Inicio:
- Retomar la refl