Los afectos y su influencia en el bienestar

Edgar Martin Carballo
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre hábitos que afectan posiva o negativamente en el estado de ánimo para lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 6º


Tema: Los afectos y su influencia en el bienestar


Objetivo PDA: Reflexionar sobre hábitos que afectan positiva o negativamente en el estado de ánimo para lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema: Dificultad para conocer sobre sus emociones


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Identificando emociones


Objetivo específico: Reconocer y nombrar emociones básicas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación utilizando emociones. Los estudiantes deben representar una emoción con su rostro y los demás deben adivinarla.

  2. Proyectar imágenes de personas expresando diferentes emociones y pedir a los estudiantes que las identifiquen y nombren.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas que pueden generar diferentes emociones.

  4. En parejas, los estudiantes deben compartir una situación en la que hayan experimentado una emoción y describirla.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y comprender las emociones propias y de los demás para el bienestar personal y social.


Sesión 2:
Título: Hábitos que influyen en el estado de ánimo


Objetivo específico: Identificar hábitos que afectan positiva o negativamente en el estado de ánimo.


Actividades:



  1. Comentar las experiencias compartidas en la sesión anterior y cómo las emociones influyeron en el bienestar personal.

  2. Presentar una lista de hábitos relacionados con el cuidado emocional y pedir a los estudiantes que los clasifiquen en positivos o negativos.

  3. Realizar una actividad grupal en la que cada estudiante menciona un hábito y los d