Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Kassandra Jhoanna Rejon
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las crisis humanitarias precisan de la colaboración de otros países, aportando ayuda humanitaria.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Comprender que las crisis humanitarias precisan de la colaboración de otros países, aportando ayuda humanitaria.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Iniciar la sesión mostrando imágenes o vídeos de desastres naturales o crisis humanitarias.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es una crisis humanitaria y cómo se generan.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear a los alumnos el problema del entorno: "En nuestro país ha ocurrido un desastre natural que ha dejado a muchas personas sin hogar y en condiciones precarias. Se requiere de la colaboración de otros países para proporcionar ayuda humanitaria. ¿Cómo podemos contribuir de manera solidaria para minimizar los efectos de esta crisis?"



  3. Investigación y reflexión (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes desastres naturales y crisis humanitarias, así como las causas y consecuencias de los mismos.

    • Proporcionar material de investigación como libros, revistas o acceso a internet.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de la colaboración entre países en este tipo de situaciones y cómo se puede aportar ayuda humanitaria.



  4. Puesta en común y discusión (10 minutos)



    • Cada grupo presenta los resultados de su investigación y comparten sus reflexiones.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Qué acciones pueden llevarse a cabo para minimizar los efectos de una crisis humanitaria?