Introducción al tema

JORGE MIGUEL MORENO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando el aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema que vamos a abordar durante las clases, relacionado con la falta de conocimiento sobre perímetros y áreas de objetos cotidianos. Preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y el área, y si han calculado alguna vez estas medidas.



  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la cual los alumnos compartan ejemplos de objetos cotidianos que tengan forma de triángulo o cuadrilátero. Luego, mostrar diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y pedir a los alumnos que calculen su perímetro y área de forma aproximada, utilizando el método que consideren más adecuado.



  3. Cierre (5 minutos): Compartir en grupo las respuestas obtenidas y discutir los diferentes métodos utilizados por los alumnos para calcular el perímetro y el área. Introducir los conceptos de unidades convencionales (m, cm, m², cm²) y explicar su importancia para expresar los resultados correctamente.




SESIÓN 2: Perímetro de figuras compuestas


Objetivo: Calcular el perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro y las unidades convencionales.



  2. Desarrollo (35 minutos): Presentar diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y pedir a los alumnos que calculen su perímetro utilizando unidades convencionales. Proporcionar diferentes objetos cotidia