Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Kassandra Jhoanna Rejon
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Objetivo (PDA): Describir en qué actividades de la casa y la escuela se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analizar cómo impactan en el medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades de la casa y la escuela en las que se utilizan estos recursos.

  3. Explicar brevemente cómo el consumo de estos recursos impacta en el medio ambiente.


Desarrollo de la investigación (20 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una actividad específica de la casa o la escuela (por ejemplo, usar una computadora, encender las luces, utilizar la estufa).

  2. Pedir a los grupos que investiguen cómo se utiliza la energía eléctrica y los combustibles en esa actividad, así como cuál es su impacto en el medio ambiente.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet y materiales impresos para que los alumnos investiguen.


Puesta en común (15 minutos):



  1. Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos con el resto de la clase.

  2. Promover la discusión entre los alumnos, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión sobre los costos y beneficios del consumo de estos recursos en cada actividad.

  3. Guiar la discusión hacia posibles soluciones o alternativas más sustentables para reducir el im