Introducción al tema y sensibilización

angelica carrillo
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de la naturaleza que nos rodea y reflexionarán sobre su relación con ella.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre las diferentes formas en las que los niños se relacionan con la naturaleza (por ejemplo, paseos al parque, plantar flores en el jardín, observar animales, etc.).

  2. Presentar una imagen o video que muestre diversos elementos de la naturaleza y preguntar a los niños qué pueden identificar en la imagen/video.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la naturaleza y anotar sus respuestas en un papelógrafo.

  4. Presentar el problema "Los niños no reconocen la naturaleza que nos rodea" y preguntar a los niños por qué creen que esto sucede.

  5. Distribuir tarjetas con diferentes imágenes de la naturaleza y pedir a los niños que elijan la que más les gusta y expliquen por qué.

  6. Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar la naturaleza y cómo nos beneficia.

  7. Finalizar la sesión proponiendo a los niños que, en la próxima clase, traigan objetos naturales que encuentren en su entorno.


Sesión 2: Explorando los objetos naturales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos explorarán y clasificarán objetos naturales encontrados en su entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase preguntando a los niños si lograron encontrar objetos naturales en su entorno y cuáles fueron.

  2. Pedir a los niños que muestren y compartan los objetos naturales que encontraron.

  3. Realizar una clasificación de los objetos naturales en el piso, utilizando cajas o bandejas con etiquetas para cada categoría (por ejemplo, piedras, ho