Introducción a los riesgos de desastre y crisis humanitarias

Sofia Flota
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y dialoga acerca de las responsabilidades compartidas, para la reducción del riesgo de desastres, con relación a qué le corresponde a la ciudadanía, a las autoridades, al gobierno, a los empresarios, a las organizaciones de la sociedad civil, así como la importancia de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los riesgos de desastre y crisis humanitarias


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reflexionarán y dialogarán acerca de las responsabilidades compartidas en la reducción del riesgo de desastres, identificando qué le corresponde a diferentes sectores de la sociedad.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.
    b. Plantear la pregunta central: ¿Quiénes son responsables de reducir el riesgo de desastres?
    c. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Presentación del tema (10 minutos)
    a. Mostrar imágenes de diferentes fenómenos naturales y crisis humanitarias.
    b. Explicar las causas y consecuencias de estos eventos, destacando la importancia de la prevención y la mitigación.



  3. Roles y responsabilidades (10 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Asignar a cada grupo un sector de la sociedad (ciudadanía, autoridades, gobierno, empresarios, organizaciones de la sociedad civil).
    c. Pedir a los grupos que discutan y anoten las responsabilidades que corresponden a su sector en la reducción del riesgo de desastres.



  4. Debate y reflexión (15 minutos)
    a. Invitar a un representante de cada grupo a compartir las responsabilidades identificadas.
    b. Fomentar el debate y la reflexión sobre la importancia de la participación individual y colectiva en la prevención de desastres.
    c. Guiar la discusión hacia la importancia de crear una cultura del cuidado tanto personal como social.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimiento