Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Discusión grupal sobre qué significa una sociedad incluyente.


• Introducción a la interculturalidad y la importancia de valorar y respetar las diferencias.


• Actividad: Los estudiantes investigarán sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad en su comunidad.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de las investigaciones realizadas por los estudiantes.


• Presentación oral de los hallazgos de cada grupo.


• Reflexión sobre las manifestaciones culturales y artísticas encontradas y su importancia en una sociedad incluyente.


• Actividad: Los estudiantes crearán un mural con imágenes y descripciones de las manifestaciones culturales y artísticas que investigaron.

Sesión 3 (45 minutos):

• Observación y análisis del mural creado por los estudiantes.


• Discusión sobre los valores estéticos y creativos presentes en las manifestaciones culturales y artísticas estudiadas.


• Actividad: Los estudiantes redactarán un ensayo breve donde expresen su opinión sobre la importancia de valorar y promover las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Sesión 4 (45 minutos):

• Lectura y dis