El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

IRMA ISELA GARCIA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Exploración de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de integridad, ejemplos de situaciones de riesgo y posibles soluciones.

  • Actividad en grupos: Leer y analizar un caso hipotético de maltrato o abuso. Identificar las situaciones de riesgo presentes y discutir posibles soluciones.

  • Puesta en común y reflexión final.


Sesión 2: Reconocimiento de situaciones de riesgo (45 minutos)



  • Exposición del tema: Explicar diferentes situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual.

  • Actividad individual: Crear una lista de situaciones de riesgo que los alumnos conozcan o hayan presenciado.

  • Debate en grupo: Compartir las situaciones identificadas y discutir sobre cómo se sienten en esas situaciones y qué acciones podrían tomar para prevenirlas.

  • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y prevenir situaciones de riesgo.


Sesión 3: Instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (45 minutos)



  • Exposición del tema: Explicar a los alumnos las diferentes instancias a las que pueden recurrir para solicitar ayuda o denunciar situaciones de riesgo.

  • Actividad en grupos: Investigar y reco