Introducción al problema

Ariadna Guemes
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la protección de la integridad física y mental y la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

  2. Discusión en grupos pequeños sobre situaciones de maltrato, abuso o explotación que los alumnos puedan identificar en su entorno.

  3. Puesta en común y reflexión en grupo sobre las situaciones identificadas.

  4. Presentación de algunas instituciones y personas que pueden brindar apoyo en caso de maltrato, abuso o explotación.

  5. Tarea: Investigar en casa sobre una institución local que brinde apoyo en caso de maltrato, abuso o explotación y traer información para compartir en la próxima sesión.


Sesión 2: Identificación de situaciones de maltrato, abuso o explotación (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar habilidades de identificación de situaciones de maltrato, abuso o explotación.


Actividades:



  1. Presentación e intercambio de información sobre las instituciones locales que brindan apoyo en caso de maltrato, abuso o explotación.

  2. Realización de un juego de roles donde los alumnos representen diferentes situaciones de maltrato, abuso o explotación y los demás identifiquen qué tipo de situación es.

  3. Análisis y reflexión en grupo sobre las situaciones representadas y las diferentes formas de maltrato, abuso o explotación identificadas.

  4. Tarea: Observar su entorno y anotar situaciones de maltrato, abuso o explotación que identifiquen para compartir en la próxima sesión.


Sesión 3: Búsqueda de soluciones (45 minutos)
Obje