Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

Nadia V. Gómez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo (PDA): Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los estudiantes presentan problemas de alimentación que repercuten en su desarrollo personal y social.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y motivación: Saludar a los estudiantes y motivarlos a participar en la clase de arte. Indicar que en esta clase se explorará la expresión artística a partir de vivencias familiares.

  • Pregunta generadora: ¿Qué emociones, sentimientos o sensaciones te genera tu entorno familiar?



  1. Desarrollo:



  • Actividad de exploración corporal: Realizar ejercicios de técnicas teatrales, como calentamiento vocal y corporal, para que los estudiantes se conecten con su cuerpo y emociones.

  • Expresión artística en parejas: Formar parejas y pedirles que representen, a través de movimientos y gestos, una experiencia familiar que los haya marcado emocionalmente. Invitar a los demás estudiantes a adivinar de qué se trata cada representación.

  • Creación de una coreografía grupal: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear una coreografía que exprese una emoción o sentimiento relacionado con su entorno familiar. Cada grupo deberá presentar su coreografía al resto de la clase.



  1. Cierre:



  • Reflexión y debate: Realizar una ronda de preguntas para que los estudiantes compartan sus experiencias durante la activ