El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Alfredo Figueroa
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.


Objetivo (PDA): Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema a través de una breve historia o cuento que muestre la importancia de los derechos de los niños.

  2. Realización de preguntas abiertas para motivar la participación de los estudiantes y activar su pensamiento crítico sobre el tema.


Desarrollo del problema (25 minutos):



  1. Presentación del problema: se les plantea a los estudiantes un caso ficticio en el que se ven vulnerados los derechos de un niño y se les pide que identifiquen cuáles son los derechos que no están siendo respetados.

  2. Los estudiantes se organizan en grupos pequeños para analizar y discutir el caso.

  3. Cada grupo debe identificar y listar los derechos que están siendo vulnerados en el caso y proponer posibles soluciones.


Puesta en común (10 minutos):



  1. Cada grupo comparte sus conclusiones y soluciones propuestas.

  2. Se promueve el diálogo y la reflexión crítica a partir de las distintas respuestas y argumentos presentados por los estudiantes.

  3. El docente concluye la sesión resaltando la importancia de los derechos de los niños y cómo estos deben ser protegidos y promovidos en todas las situaciones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación partici