Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad

Pepe Cer
Ubicación curricular
Contenido Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o invitarle a participar en actividades escolares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad


Tema: Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o invitarle a participar en actividades escolares.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.

  • Introducción a la importancia de la escritura de cartas dirigidas a autoridades y personas de la comunidad.

  • Diálogo sobre las necesidades, intereses y actividades de la escuela que podrían requerir la intervención de estas personas.

  • Actividad de lectura y análisis de diferentes modelos de cartas dirigidas a autoridades y personas de la comunidad.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las partes y características de una carta.


Sesión 2:



  • Recordatorio de la sesión anterior y repaso de las partes y características de una carta.

  • Actividad de escritura de cartas de manera individual, donde los alumnos planteen una necesidad, interés o actividad de la escuela y la dirección a la que será enviada.

  • Revisión y corrección de los textos por parte del profesor.

  • Compartir las cartas en grupo y discusión sobre su contenido.


Sesión 3:



  • Recordatorio de las cartas escritas en la sesión anterior.

  • Exposición y explicación de la importancia de la escritura como herramienta para solicitar apoyo de la comunidad.